一、HAN
阻隔防爆技术的特性
HAN 阻隔防爆技术最大特点是导热快。当油罐遇到静电、燃烧 、焊接、 枪击、碰撞等明火 或高温时， HAN 装置会迅速将热量传导散开， 使受热点温度降到爆燃临界温度以下， 起到防爆的作用， 极大地提高了容器的本质安全度。
HAN 阻隔防爆技术对危险化学品储运设备的安全具有以下 9 个方面优点。一是防爆，HAN 油罐的油气空间被安全保护，即使明火、枪击、焊接也不会爆炸； 二是阻燃， 油面上方空间被阻隔， 其燃烧速度仅是普通油罐的 1/30，相当于微弱火，即使着火也可及时熄灭；三是能消除静电，HAN 阻隔防爆油罐装卸油过程中不会产生静电积聚， 不会因静电积聚而产生放电火花； 四是具有阳极保护作用， HAN 阻隔防爆储油罐不会发生腐蚀， 有利于延长地埋油罐的使用寿命， 防止油品污染水资源； 五是能抑制油气挥发、减少损耗，HAN 阻隔防爆储油罐因“呼吸” 排除油气的浓度仅是普通油罐的 1/4，减少了“大、小呼吸” 而带来的损耗， 防止污染空气， 利于环保； 六是能防止浪涌， 在危化品运输过程中能够减少容器内液体晃动能量 40 倍， 极大降低移动危化品容器因浪涌而发生事故的概率； 七是机构强度高，具有一定的抗压缩性； 八是不影响容器的有效容积，HAN 阻隔防爆装置仅占容器容积 0. 3%-1. 2%；九是清洗安全， 清洗时间短，清洗费用低。
二、积极推进加油站采用HAN 阻隔防爆技术
2008 年奥运会前，奥运场馆周边
18 个加油站和所有奥运定点加油站均都采用了HAN阻隔防爆技术改造， 为奥运会提供了良好的安全环境。对加油站来说， 采用 HAN 阻隔防爆技术， 十分必要。
一是进一步增强对科技兴安重要性的认识。 加油站的安全关系到经济发展，关乎 人民群众的切身利益。目前， 部分加油站对安全生产重要性认识不够，认为增加安全投入、采用新技术没有必要，存在着侥幸、麻痹心理，一旦发生事故，追悔莫及。殊不知， 安全投入是未雨绸缪， 防患于未然。许多应用了 HAN 阻隔防爆技术的企业认为， 在安全生产方面的投入是有限的， 但这些投入创造的经济效益却是可观的。可见，只要重视安全生产工作， 加大安全投入， 充分依靠安全科技， 就能最大程度地消除安全隐患， 确保生产安全和经济收益。
二是积极采用 HAN 阻隔防爆技术。对加油站进行 HAN 阻隔防爆技术改造， 具有十分的必要性。尤其是那些新建、改建、扩建及现有的汽车加油（气）站，受条件限制，周边安全防护距离不符合《汽车加油
加气站设计与施工规事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教育， 并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视与防范。
其次，动之以情，在小事中提高学生自我保护能力。
有研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。学生自我保护能力的培养，也要从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程， 从而形成技能。
一是在小事中利用各种机会去丰富学生的自我保护
体验。 “有同学在削铅笔时不小心把手割去， 捏着伤口，哭着，跑进教师办公室请求教师的帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着 ” 各种各样的大小问题全部找老师，学生没有自己处理的意识。针对这一点，我班召开了班会，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在班中准备了一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，教学生尝试包扎一些轻微的小伤口。从此， 班中学生在校园中发生的一些小意外， 能自行简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。
二是在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力。教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中， 通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。一日，我发现一位学生违反班规，带了一盒火柴到学校里玩。我就利用这一次机会创设了教室里着火的情境（烧报纸，制造浓烟）， 这时大家慌了，纷纷利用已学的火灾逃生方法逃生。事后，我进行了说明，肯定了利用逃生知识逃生的同学，批评了玩火柴的同学。在这件小事中，学生体验了火场的紧张场面，提高了火场逃生能力，惩罚了违反纪律的学生， 真是一举多得。
再次， 导之以行， 引导学生远离安全事故
安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然 ，重中之重是规范学生的 不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行 ，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动 ；培养学生良好的行为习惯， 使之远离安全事故。
大地苏醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进
青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。
